教室の照明の改修で注意すべき技術的指標
統計によると、学生は自分の時間の60％を学校で過ごします。 学生にとって、学校は彼らの第二の故郷です。 学校では、照明は避けられない要素です。 良い照明は生徒に熱意を持って学習に専念させることができますが、悪い照明は生徒に影響を与えます&＃39; 身体的および精神的健康と教育効率。 したがって、小中学生の教室の照明環境は、自然に近く、自然光を吸収するように努める必要があります。 自然光が実現できない場合は、人工光源も自然光と一致している必要があります。 教室の照明用の目の保護ランプの主な技術的指標は何ですか？
1つは、ストロボに注意を払う
ストロボフラッシュとは、時間の経過に伴う光の強度と明るさの周期的な変化を指します。 目の保護ランプにストロボフラッシュがあると、瞳孔が伸びたり縮んだりすることがあります。 このランプを長時間使用すると、目の腫れや倦怠感を引き起こし、視力に影響を及ぼします。 通常、私たちが使用するライトのほとんどは50 Hz AC電源を使用し、ストロボ効果があります。 肉眼では、毎秒30Hz未満のストロボフラッシュしか観察できません。 したがって、厳密に言えば、目の保護ランプは& quot;ちらつきのない& quot;ではありません。 いくつかの広告が言うように、しかしちらつきの頻度は比較的高いです。 私たちの肉眼ではそれらを区別することはできません。 目に見えないストロボフラッシュであり、ストロボフラッシュはないと考えられますが、画面がちらつくことはありません。 教室の照明は、肉眼で検出できない条件下で安定した照明を備えた、ストロボ効果のある高品質のLED光源である必要があります。
2つ目は、演色性を見てください
演色性とは、光源の照明下でのカラーディスプレイを指します。 ディスプレイの色が自然光または標準光に近いほど、演色効果が高くなり、その逆も同様です。 演色評価数は、演色性を表現するための指標です。 国際照明委員会（中国の国家規格で採用）の現在の推奨事項によると、演色評価数は100です。つまり、光源によって表示される色は、自然光または標準光の下とまったく同じです。 差が大きいほど、値は小さくなります。
三、照度を見てください
勉強するとき、視線領域が下または強すぎ、配光が不均一であるか、光源が無期限にちらつき、視線領域にグレアまたは反射があります。 ターゲットの視線が小さすぎたり不安定だったりすると、目が過負荷になり、視覚的な疲労を引き起こします。 低照度や不均一な照明で長時間勉強している学生は、視覚的疲労を引き起こしやすくなります。 視覚的疲労は、近視の深化、複視、読みやすさ、不注意などにつながる可能性があり、学習効率に影響を及ぼします。
四、まぶしさを見てください
LEDライトはソリッドステート光源であるため、人間の目はまぶしさを感じます。これは実際には一種のまぶしさの効果です。 いわゆるグレアとは、光源から発せられる強い光がさまざまな形で目に入ることで、目が眩しく、ぼやけて、まぶしい感じになることを指します。 目の保護ランプから発せられる光は、適切な明るさ、適度な光の領域、および均一な照明を備えた、均一で柔らかなものでなければなりません。 関連する要件に従って、目の保護ランプは、光源の幾何学的中心を下に向けて、デスクトップの中心から40cmの高さに配置されます。 観察者と光源の幾何学的中心との水平距離が60cmの場合、グレアを避けるために、目は発光光源を直接見ることも、ランプシェードの内壁から反射された光源を見ることができません。
